Bárczi Caritas gála

Milyen a Bárczi könyvtár?

Az iskolai  könyvtárunk 1982-ben létesült. A könyvtár vezetője: Csutorás Gáborné könyvtáros-tanár. 

Az állomány 1992. óta található a jelenlegi világos, tágas helyiségben, ami lehetőséget ad a szabadpolcos elhelyezésre, a helyben használatra, könyvtári órák tartására.

Iskolai könyvtárunknak kiemelt feladata:

A pedagógusok számára a gyógypedagógia szakirodalmának gyűjtése.

Az alábbi gyógypedagógiai témakörökből található szakirodalom:

logopédia irodalma
pszichopedagógia
szurdopedagógia
tiflopedagógia
szomatopedagógia
általános gyógypedagógia
összehasonlító gyógypedagógia
gyógypedagógia-történet
gyógypedagógiai egészségtan
gyógypedagógiai pszichológia
 

A határtudományok közül:

neurológia
pszicholingvisztika
kommunikáció kutatás
foniátria
konduktív pedagógia                                                                                  

A gyógypedagógia mellett a gyűjtemény szerves része az általános pedagógia is.

Ezen szakkönyveinket rendelkezésre bocsátjuk az EGYMI keretén belül dolgozó szakembereknek. Esetenként a hozzánk forduló más intézményben dolgozó pedagógusoknak illetve szülőknek is.

 A tanulók számára:

Az iskola könyvtárának nagyon fontos szerepe van az iskolai oktatásban és a kultúra terjesztésében, az olvasóvá nevelésben, valamint a szabadidő hasznos eltöltésére való nevelésben. Sok tanulónk csak a könyvtárban találkozik könyvvel a családban nem.

A fogyatékos gyermek és a könyv kapcsolata sajátosan alakul.
A szókincs szegényesebb, az értő olvasás kialakulása lassú, nehezített folyamat.
Amennyiben otthon nincs könyv, az önálló ismeretszerzéshez szükséges alapkészségek kevésbé fejlődtek ki. A fogyatékos ember búvárkodása más szinten történik.  Lexikon használatot, elemi könyvtárhasználati ismereteket iskolánkban tanul, kutató kereső tevékenységet  először itt végez.

Az önművelés a könyv-, könyvtárhasználat tanítását nem hárítjuk a közművelődési könyvtárra.

A felsorolt értékek közvetítését állandóan bővülő készlettel biztosítjuk.
/ a könyvtáros elérhetősége:  06 30 2494655;  csutorasne@send.hu; /

                                                                                             by Babi

Mit csinálunk a Bárcziban? Kezdjük az előkészítő első osztállyal...

  Előkészítő első osztály bemutatása

Az előkészítő első osztályban hat különböző képességű, egyaránt szeretni való gyermek jár.  A gyermekek között van csendes, nyugodt, szófogadó, ugyanakkor öntörvényű, túlmozgékony, eleven tanuló. A gyermekek között nincs két egyforma, olyanok, mint egy hat darabos színes ceruzakészlet, így mindennapjaink is rendkívül színesek, változatosak. Olykor az eltervezett napirend felborul egy-egy váratlan esemény hatására. Sok energiát vesz el egy-egy zavart viselkedésmód leállítása, de mindenért kárpótol egy-egy kedves, vicces megnyilvánulás, valamint a szemmel látható fejlődés.

Mindennapjaink során elengedhetetlen a differenciálás az egyéni eltérések miatt.  Valaki gyorsabban halad, van, akinek pedig több időre van szüksége az adott tananyag elsajátításához. A csoportban nincs teljesítménykényszer, mindenkit önmagához képest értékelünk, jutalmazunk.

Fontosnak tartom az örömteli, szeretetteljes, feszültségmentes légkör kialakítását a gyermekek között, valamint a gyermekek értékes tulajdonságainak felismerését, megláttatását. Minden gyermek valamiben tehetséges. Van, aki szépen énekel, van, aki jól mond verset, van, aki szépen rajzol.

Az osztályunkban fontos feladat a helyes viselkedési normák és szabályok elsajátíttatása a gyerekekkel. Legalább olyan fontos, mint felkészülni a következő évre, ahol már nagyobb szerepet kap a nevelés mellett az oktatás.

Jelenleg magyar órákon Csabay Katalin: Lexi című mesetankönyvéből dolgozunk, ami nagyon kedvelt a gyerekek körében. A foglalkozások során sok verset, mondókát tanulunk, valamint játékos szókincsfejlesztő gyakorlatokat végzünk, képekről igaz és hamis állításokat mondunk. A gyerekek egyik kedvenc játékos feladata a Titkos név... című játék, amely nem más, mint magánhangzók kiemelése a szavakból. 

Az írás előkészítésére dinamikus gyakorlatokat végzünk. Ezeknél a feladatoknál a beszéd (különböző mondókák, dalok) és az ábrázolás egyidejűleg történik. A különböző játékos gyakorlatok a kéz finommotoros mozgásainak fejlesztéséhez biztosítanak tréninget.

            Napjaink során elengedhetetlen egy-egy alkotás létrehozása, melyek tantermünket díszítik. Rendkívül jó érzés látni a mosolygó gyermekarcokat az elkészült munkák után. Ezeken felül  pedig sokat énekelünk, körtáncolunk, mozgunk, sétálunk a szabadban.

A tanév elején rendkívül sokat babzsákoztunk a tanulók testsémájának fejlesztése érdekében. Mára már majdnem mindenki tisztában van vele melyik a jobb, és melyik a bal keze.

A gyermekek szeptember óta a 7 hónap alatt rendkívül sokat fejlődtek, valamint a szülők által is sok pozitív visszajelzés érkezett.

Úgy gondolom, hogy az ember értéke mindig attól függ, hogy hisznek, vagy kételkednek benne.
 A mi osztályunkba járó gyermekek pedig értékesek.
 Az előkészítő osztályban tanítók:
                         Oláh Andrea                                                                  StrennerViktória
Asszisztens: Rózsásné Holczer Éva  

                                                       by S.Viki


Az előkészítő első osztály egy óráját megnézhetitek az oldalsó sávban diavetítésben és filmen a Youtube-on is...

Az első kérdéseket mi tesszük fel... - Mi az a Bárczi iskola? Mióta létezik?

A Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és jogelődjeinek rövid története

A veszprémi kisegítő iskola tagozata az elsők között létesült, 1948 szeptemberében. Anyaintézménye a veszprémi várban lévő 2. számú fiúiskola volt. Az 1948/ 49-es tanévben 4 osztály, 4 tanteremben működött, váltott tanítással.

 Az intézmény 1950-ben önállósodott, a Séd patak partján lévő Jókai utca 48. szám alatt, a Szt. László Iskola épületében kapott helyet. Egészen 1992-ig működött itt a veszprémi Kisegítő Iskola.

Az iskola 1950/51-ben lett önálló, hivatalosan a Veszprémi Állami Gyógypedagógiai Általános Iskola nevet kapta.

Az önállósodás után 4 csoportban és 4 osztályban kezdődött meg a diákok oktatása. Idővel egyre több tanulója lett az iskolának, maga után vonva a tantermek számának növekedését. 

 Az 1970-es évekre a tanulók létszáma megháromszorozódott, a tanulócsoportok száma tízre emelkedett, a tantermek egyre zsúfoltabbak lettek. 

Már ekkor felmerült egy új iskolaépület szükségessége, de ekkor még nem volt rá lehetőség. Ma az egykori iskolaépület, étterem-panzióként működik és így néz ki:

1992-ben végre változás történt. Annyi reménytelenségben eltöltött év után, a sok szülő, pedagógus, és az iskola ügyét mindvégig támogató emberek legnagyobb örömére, új épületet kapott a Bárczi Gusztáv Általános Iskola és Speciális Szakiskola.  A Batthyány utcai volt bölcsőde épületét kapta meg, melynek felújítási és átalakítási terveit Gózon Imre készítette. 

 

Az iskola 176 tanulója tizenöt tantermet, tornaszobát, műhelytermeket, könyvtárat és különböző speciális szobákat (logopédiai, konduktori, fejlesztő) vehetett birtokba. 

 

Az azóta eltelt időszakban az iskola vezetése legfőbb feladatának tekintette az új iskola épületének megóvását, szépítését, fejlesztését, állagának megőrzését. Ezekben a feladatokban fontos szerepet kaptak a gyerekek is.

 1997-ben új igazgatója lett az iskolának Horváth Éva személyében. Az új vezetésnek köszönhetően megújult a szakmai munka is az iskolában. Az 1997-es tanévtől az általános iskola 8 évfolyammal működött, ezt egy 4 évfolyamos speciális szakiskolai képzés követte. Ebből a 9. és 10. évfolyam szakiskola előkészítő, a 11. és 12. évfolyam szakképző jellegű, melynek célja a munkába álláshoz, valamint az életvezetéshez szükséges ismeretek megszerzése és elsajátítása.

 2009/ 2010-es tanévben nagy esemény történt. A szeptembert már: Bárczi Gusztáv Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai és Módszertani Intézményként kezdte meg az iskola.

 Az iskola történetének rövid összefoglalóját Héricsné Simon Ágnes kolléganőnk készítette saját szakdolgozatából.

Ki volt Bárczi Gusztáv?

Dr. Bárczi Gusztáv                                                                (1890 - 1964)

Nyitraudvarnokon született és Léván szerzett tanítói oklevelet. További tanulmányait már Budapesten folytatta. Előbb gyógypedagógiai (1913), majd a Pázmány Péter Tudomány Egyetemen orvosi (1921) diplomát szerzett, de szükségét érezte, hogy a fül-orr-gége szakorvosi vizsgát is letegye. 1942-ig különböző intézményekben vakokat, hibásbeszédűeket, értelmi fogyatékosokat oktatott, s vezette a fővárosban a nagyothallók iskoláját. Ezzel párhuzamosan végezte orvosi tanulmányait, kutatott, publikált, 1939-től tanított a gyógypedagógiai főiskolán, magán- és iskolaorvosi gyakorlatot folytatott. Részt vett a szakmai közéletben, tagja volt a Gyógypedagógiai Intézetek Országos Szaktanácsának, s több szakmai egyesület elnöki tisztét is betöltötte.

A húszas években az Országos Közegészségügyi Intézetben az iskolahigiéné előadó tanáraként is tevékenykedett. Szerkesztette a Siketnéma Oktatás folyóiratait. Külföldön is ismert szakember lett, mint a budapesti Alkotás utcai Állami Gyógypedagógiai Nevelőintézet igazgatója. Feladatkörét 1948-tól a szervezetileg önállósult főiskola tanszékvezető tanáraként látta el, de továbbra sem mondott le a szakmai és a közéleti szerepvállalásról. Már a harmincas években rendszeres előadója volt az Ausztriában, Németországban, Svájcban rendezett nemzetközi kongresszusoknak. Az ötvenes években sorra járta a világ minden tájáról Magyarországra érkező szakemberek elismerését a hazai gyógypedagógus-képzés eredményeivel.

Elméleti-rendszerező tevékenységét is számon tartják, de tudományos kutatói munkája elsősorban a hallás- és az értelmi fogyatékosok gyógypedagógiájára terjedt ki. Hallásneveléssel foglalkozott, gazdag vizsgálati anyagon végezte megfigyeléseit. Az agykérgi süketnémaság gyógypedagógiai befolyásolására kidolgozott eljárása tette világszerte a hallásnevelési program úttörőjévé. A harmincas években kezdett az értelmi fogyatékosok - elsősorban a középsúlyos esetek - nevelésével foglalkozni. Személyesen is közreműködött 1958-ban Brandenburg-Gördenben egy közép- és súlyos fokban értelmi fogyatékosok számára létesített intézet megszervezésében és gyógypedagógiai programjának kidolgozásában. Az intézmény a Bárczi-Haus nevet kapta.

Pedagógusi, orvosi tapasztalatai, sikerei és elkerülhetetlen kudarcai ösztönözték újra és újra a tanulásra és a kutatásra. Csaknem fél évszázadon át érlelte az 50-es évek végén megfogalmazott általános gyógypedagógiai elméletét és rendszerét. Központi helyet foglalt el életművében a gyógypedagógusok képzése. Már pályakezdőként bírálta az akkor kétéves egységes (nem szakos) képzést. Néhány év múlva azonban korábbi álláspontját merevnek minősítve egyéves alapozóra épülő hároméves főiskolai tanárképzést javasolt. Később visszatért az egységes gyógypedagógus képzéshez. 1946-ban Illyés Gyuláné dr. Kozmutza Flóra megalkotta Bárczival egyetértésben az újjászervezett négyéves főiskola szervezeti szabályzatát és korszerűsített tanulmányi rendjét.

A gyógypedagógiai tanárképző főiskola 1975-ben vette fel 1963-ban nyugdíjba vonult igazgatója, Bárczi Gusztáv nevét. Az iskolát teremtő gyógypedagógust 1953-ban Kossuth-díjjal tüntették ki.

Kérdezz - felelünk...ha tudunk!

Felül a navigációs sávban, jobbra az 'Új bejegyzés'-re kattintva, a megnyíló ablakba írhatod a kérdésedet, problémádat és mi 'postafordultával' válaszolunk...